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午後漫卷
說明偏好比只給分數有用。

是-ZE-

《是-ZE-》想放鬆時在意的地方,未必和想細讀時完全相同。評語和個人感受不同,可以先確認彼此在意的面向。是否適合長時間閱讀,不能只由篇幅決定,資訊的密度、自然停頓的位置以及自己能持續專注多久,都會影響實際經驗,也值得在推薦時交代清楚。

是-ZE-
23:40
READ SLOWLY
01
戰慄情人不設防

↖㊣煞氣a猛男㊣↘

《是-ZE-》喜歡明快步調的人,可以用自己的注意力變化來觀察節奏。不合適的原因可以很具體,未必要擴展成整體好壞的結論。偏好反覆閱讀的人,可以留意第二次是否發現新的關係或畫面資訊,將重看的收穫納入是否適合自己的判斷。

02
24小時營業中

獨戀你的微笑

先辨認自己的注意力。熟悉形式帶來的安心,與意外安排引起的好奇,可能同時構成閱讀好感;辨認自己被什麼吸引,也是在逐步認識個人的偏好。推薦時保留個人尺度,能讓別人更容易判斷是否適用。

03
OH!MY女僕

去唱卡拉OK吧!

說明不合口味的地方,可以具體指出哪個閱讀需要沒被接住。喜好可能同時包含吸引與猶豫,不妨將兩者並列記錄,讓選擇不必被迫縮成單純的肯定或否定。想推薦給別人,先說明自己實際讀到了哪個範圍。

04
鄭主任爲何這樣

執着於他

只看分類可能忽略呈現方式,親自閱讀仍然有不同的資訊。願意慢慢適應也很正常。想追結果還是享受過程?

05
姬野君不想當公主

超乎想像

閱讀需要有些空間的人,可以留意資訊與情緒的停頓。不同人說的好讀,可能分別指清楚、輕鬆或容易投入。適合與否不必一次定案,當下需要也可能隨時間改變。

06
小紅帽與狼少年

布穀鳥之夢

個人偏好值得說清楚。節奏偏好可以具體談。推薦說得越肯定,越值得確認理由有沒有對上自己的需要。

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